O livro para crianças se caracteriza como um objeto multimodal, uma vez que nele os sentidos se constroem a partir da articulação entre palavras e imagens. Mas, apesar da ilustração ser um dos componentes característicos do gênero, ela, muitas vezes, é percebida como um elemento de segunda ordem, desempenhando um papel coadjuvante de espelho das palavras. Os livros-ilustrados, entretanto, estabelecem uma nova relação da palavra com a imagem. Neles, a ilustração não se configura como ornamento do texto verbal, ela acrescenta informações que ampliam significativamente as experiências de leitura.
O que pais e educadores precisam saber sobre o livro-ilustrado para promover uma mediação de leitura com os pequenos leitores?